當前，未成年犯罪呈上升趨勢，年齡結構低齡化、犯罪手段成人化、組織形式團伙化等新特點，應當引起社會各方面的關注。鑒于上述問題，筆者以某縣人民法院2004年—2009年度審結的所有未成年人審理卷宗為調查對象，對其中的相關信息資料進行統計分析，進而了解未成年人犯罪成因、特點并積極探究解決對策。

 

一、未成年人犯罪的現狀及其特點

 

根據近五年來審理未成年犯罪案件的統計資料顯示，該類型案件呈現出逐年上升的趨勢。2004年到2009年，共審理未成年人犯罪案件213人。其中2004年21人，2005年26人，2006年32人，2007年39人，2008年44人，2009年51人。其基本特點是：

 

(一)從年齡結構來看，未成年人犯罪日益向低齡化方向發展。當前，未成年人違法犯罪的初始年齡比20世紀90年代有所提前，不滿16周歲的未成年人實施殺人、搶劫、聚眾斗毆等嚴重危害社會的犯罪日益增多。如，發生在某縣影響比較大的 16歲高中學生許某某搶劫一案。許某某因經常上網吧，欠下債務。2006年4月30日，回家路過某一超市時，見只有一個老奶奶在門市，遂產生了將其殺死后搶錢的念頭。5月4日晚10點多鐘，許某某來到該超市，先與受害人湯某某（女，71歲）閑聊，后在湯準備關門時將其推倒在地，用水果刀在湯的腹部、頸部以及頭部刺砍數包，將湯殺死后搶走超市內現金300余元以及南京香煙8包。許某某作案后逃至其學校。5月13日，許在其父的帶領下到縣公安局投案自首。后許某某被某中級人民法院判處有期徒刑十五年。

 

(二)從犯罪手段來看，未成年人罪犯作案手段呈現兇殘等成人化趨向。有的未成年人在作案時不計后果，殘無人道，在犯罪過程中，對被害人沒有絲毫同情憐憫之心。如，顧某故意殺人一案，2007年11月7日中午放學時，顧某因瑣事被顧某某等人毆打，顧某回家后找到一根鋼管，對顧某某進行了毆打。2007年11月8日22時許，初三學生嵇某、顧某某、皋某、路某等人找到顧某，并與顧某發生口角繼而發生纏打，在纏打過程中，顧某用隨身攜帶的水果刀將顧某某、皋某刺傷，致顧某某肝破裂、皋某血氣胸。經法醫鑒定，顧某某、皋某均構成重傷，顧某被法院判處有期徒刑4年六個月。

 

(三)從犯罪類型來看，暴力犯罪、侵財犯罪和性犯罪是未成年人犯罪的主要表現形式。根據五年來審理案件的統計資料顯示，未成年人犯罪中暴力犯罪、侵財犯罪和性犯罪所占比例分別為：故意傷害（致死）為23.4%、綁架為4.6%、搶劫為24.1%、搶奪為7.3%、聚眾斗毆為19.1%、盜竊為13.7%、強奸為14.4%、尋釁滋事為3.8%。

 

(四)從犯罪的組織形式來看，團伙犯罪是未成年人犯罪的主要表現形式。當前，未成年人犯罪中60%是團伙犯罪。由于未成年人缺乏足夠的體力、智力、膽量和經驗，單獨作案往往難以成功，結成團伙可以互相壯膽，減少作案阻力，使犯罪易于得逞。如，某縣公安干警曾偵查一起盜竊案，發現13 歲的王某為作案人，并以此為線索破獲了涉及20多名少年的重大盜竊犯罪同伙。

 

該團伙在一年時間內作案50多起，盜竊總價值達15000余元，盜竊現金和贓物所得80%揮霍在游戲廳。 

 

(五)從文化程度上看，文化程度普遍偏低。35名未成年罪犯中初中（含初中中專）以下占8０％。同時，未成年人犯罪中，農民及城鎮無業人員所占比例較大。

 

二、未成年人犯罪成因分析

 

(一)未成年人犯罪的內部因素。1、道德意志薄弱、是非觀念模糊。未成年人正處在心理和生理發育期，可塑性很強，拒腐蝕的能力較差，如果受到外部條件的不良誘惑和熏染，就容易走向反面，形成孤注一擲、偏激浮躁、報復仇視等心理，甚至淪入違法犯罪的深淵。2、價值觀念扭曲。由于受社會消極因素影響，部分未成年人價值觀畸形，他們總認為老實吃虧，維我獨尊，成為違法犯罪的心理動因。如，16歲的罪犯趙某輟學在外流浪中結識一幫“小兄弟”，共同的生活經歷使他們很快沆瀣一氣，扭曲的價值觀、人生觀最終使他們走上結伙搶劫犯罪道路。3、自制力差。少數未成年人面對書刊、光碟、網絡上四處泛濫的黃色淫穢讀物、圖片及視頻作品，難予以有效的抵制，在迷亂中沉淪，走上性犯罪的道路。4、愛虛榮，遇事沖動，不計后果。如，2007年10月，某職業高中在校學生李某與同學王某同時喜歡上了一名女同學，由于李某人多勢眾經常以各種借口找茬，王某認為使他丟了面子，為此，王某購買了水果刀并隨身攜帶，在李再次與其發生爭執時，王某持水果刀將李某刺死。

 

(二)未成年犯罪的外部因素。1、學校原因。學校是未成年人除家庭以外最主要的生活、學習場所，它對未成年人的影響可以起到導向標的作用。但是，現在的個別學校在對待學生教育方面卻存在一些問題，成為未成年人犯罪的一個不可忽視的因素，其主要表現在：一是部分學校辦學指導思想偏移，忽視學生素質的全面提高。在我國素質教育已實行多年，但不少學校還是熱衷于應試教育，片面追求升學率，忽視品德教育，不顧學生全面發展的需要，對成績較差的學生教育管理不力，出現教書不育人狀況，引起了部分學生的抵觸情緒和無拘無束心理；二是法制教育流于形式。從近五年審理的在校學生犯罪案件來看，他們的法律知識基本是空白，通過辦案人員的法制教育才恍然大悟，認識到自已的行為是犯罪；三是個別教師素質不高，教育方法不當。如有的教師責任心不強，把差生視作“包袱”冷眼相看，少數教師體罰或辱罵未成年學生，侵害未成年人的人格尊嚴；四是在具體教育中聯系實際缺乏，盲目的超越階段，忽視青少年成長特點和接受能力，使學生產生厭學情緒；五是缺乏與家長的溝通，沒有及時掌握學生的心理、情緒變化，無法及時對學生的不良“苗頭”性問題進行抑制。2、家庭原因。家庭是人生中所面臨的第一所學校，父母是孩子的啟蒙老師，父母的舉止言行和對孩子的教育方法，對孩子的成長起著潛移默化的作用。翻開所有少年犯的案卷，會發現這樣一個事實，即大多數未成年犯的家庭環境和家庭教育均存在誤區。一是家庭經濟貧困，部分未成年人輟學。以某縣為例，現就讀高中除正取生外均要繳納擇校費，多則二萬余元，少則20000元左右，加上生活費等，一名高中學生一年的費用在幾萬元以上。這對農村和城鎮下崗職工家庭來說不能不說是一筆較大的開支；二是畸形家庭對未成年人的影響。一方面，畸形家庭使許多未成年人在性格上變得孤僻、內向，不善交往，容易做出一些偏激的事情；另一方面，該類家庭中的未成年人又因喪失了父母的愛撫和管理，逐漸與其父母感情淡薄，從而控制他們的力量減少了，這時只要有人稍加引誘，就會滑向犯罪的深淵；三是不履行好法定的監護義務。少數家庭不關心子女，任其發展，不聞不問，未成年人在這種不良的家庭環境耳濡目睹，久而久之，使他們孤獨、自卑、怨恨、狂妄，極易被壞人所利用，走上犯罪道路。3、社會原因。當前，受高消費意識盲目膨脹，追求物質欲望的思潮影響，嚴重侵蝕了青少年的身心健康，扭曲了一些未成年人的心理，誘使他們為獲取不義之財而瘋狂作案。主要表現在：一是社會中出現的某些拜金主義思潮，扭曲了一些未成年人的心理和思想，極易把未成年人引向犯罪；二是隨著互聯網、影視文化等大眾媒體的普及傳播，各種文化思潮令人目不暇接，過多的選擇使身心都不成熟的未成年人難以抉擇。一些不健康的傳媒宣揚享樂主義，渲染暴力兇殺色情等信息，嚴重誤導了青少年的人生觀、價值觀和道德觀；三是缺乏有力維護未成年人合法權益的組織機構。未成年人為弱勢群體，當他們因種種原因失學和無法就業時，缺乏有效的監管，使之處于“學校不管了、家庭管不了、社會沒人管”的狀態，成為犯罪的生力軍。

 

三、預防未成年人犯罪的對策與建議

 

未成年人違法犯罪原因是多方面的，涉及到社會、學校、家庭和未成年人自身。因此，預防未成年人犯罪是一個復雜的社會工程，需要社會各方面的共同努力。

 

(一)認真貫徹實施《中華人民共和國未成年人保護法》，增強保護未成年人的法律意識和社會責任。未成年人是祖國的花朵人類的希望，必須得到社會各方面的關愛，才能健康成長，社會應盡可能的為未成年人創造一個優良的成長環境，營造全社會都來關心青少年一代健康成長的良好氛圍，從根本上防止未成年人犯罪，這應作為全社會義不容辭的共同責任。建議把城市義務教育提高到高中階段，同時，擴大中等職業技術學校招生規模，拓寬辦學思路，中央和地方在宏觀指導下鼓勵社會力量辦學，降低辦學門檻。俗話說最壞的學校也勝過最好的監獄，只有在數量上放開，讓各種性質的學校各顯神通，這樣一方面可以讓適齡青少年有書可讀，讀得起書，不致過早流入社會，增加犯罪機率。另一方面，也可形成競爭，優勝劣汰，逐漸產生一大批有質量的好學校。

 

(二)大力實施學校、家庭和社區“三位一體”的綜合治理工程。要優化家庭環境，提高家庭精神生活質量，切實轉變教育觀念，重視素質教育。要加強學校與家長及所在社區的溝通，做好對失學未成年人的管理。要形成以學校為中心的學校、家庭、社區 “三位一體”的教育，讓學校、家庭、社區成為預防未成年人犯罪的三道防線。

 

(三)落實刑事政策，做好犯罪預防。人民法院作為國家的審判機關，應認真貫徹落實未成年人犯罪的刑事政策，實行“教育、感化、挽救”方針，堅持“教育為主，懲罰為輔”的原則，寓教于審，懲教結合，使其認罪悔罪，重新做人。對辦理未成年人涉嫌犯罪案件，應充分考慮未成年人的特點，從有利于教育、挽救未成年人的角度出發。對于犯罪事實清楚，證據確實、充分，可以從輕或減輕處罰并可能判三年以下有期徒刑的初犯、偶犯或脅從犯、從犯，只要其主觀惡性不深，犯罪后能真誠悔過，家庭具有監護能力，有較好社會幫教條件，同時具有一些法定從輕、減輕條件的，如過失犯罪及預備犯、未遂犯、中止犯，共同犯罪中的從犯、脅從犯和具有自首、防衛過當、緊急避險過當等情形的，經征詢被害人同意，在不違背法律規定的前提下，盡可能地適用緩刑或免予刑事處罰。要結合辦案做好幫教感化，激發未成年人犯罪嫌疑人的悔罪心理。在審理未成年人刑事案件過程中，要在查清犯罪事實、核準證據的基礎上，著重實施幫教感化，激發他們的悔罪心理，樹立其改過自新的信心。一是查找犯罪原因，選準感化點。二是因人施教，分類幫教感化。針對未成年人形象思維優于抽象思維的特點，采取具體化、形象化的說服方法，引導他們深刻的認識犯罪的危害性，認罪服法。要開展好多種形式的法制宣傳教育活動。要不定期的深入到學校、社區等，對在校學生或有違法犯罪傾向的人進行法制宣傳教育。同時，要利用電視、報紙、互聯網等多種媒體，通過以案釋法、法制論壇等多種形式，在未成年人中開展法制教育，使“有法必依”、“違法必究”等法制觀念深入人心。